（通讯员 季苏鹤）近日，我院博士后刘学坤老师以第一作者身份（湖北第二师范学院为第一单位）在SSCI一区期刊Discourse, Context & Media发表题为“Recontextualizing problematic zuhui (graduate group meetings) on Xiaohongshu: Chinese postgraduates’ mediated discourses and resistance”（《中国研究生在小红书上对"问题组会"的再语境化研究》） 的研究成果。
该论文以小红书平台上关于研究生组会的讨论为数据来源，采用多模态批评话语分析方法，探讨组会这一培养环节中师生沟通方式与学生体验之间的关系。研究从学生视角指出，组会的核心功能应聚焦学术交流与科研能力培养，师生互动质量直接影响研究生的学术信心与培养成效；重视并回应学生在社交媒体上的真实表达，有助于推动导学关系从单向管理走向双向共建。
对研究生培养工作而言，该研究提供了重要参考：导师在组会中的反馈方式、节奏把握和整体氛围应当兼顾学生体验，避免将高频检查或当众批评简单等同于严格培养；高校可将学生反馈作为导师队伍建设的改进依据，推动建立更加明确、可操作的指导规范，拓宽沟通渠道，从而减少不必要的导学摩擦，构建健康、互信的师门文化。这些发现为完善研究生培养质量评价体系提供了来自学生视角的实证依据。
Discourse, Context & Media由国际知名学术出版机构Elsevier出版，被SSCI数据库收录，为中科院大类文学1区、JCR Q1期刊，是话语研究与媒介传播领域的高水平国际期刊。该成果是外国语学院在话语分析与教育治理交叉方向取得的新进展，体现了学院教师开展国际学术对话的能力。
近年来，外国语学院持续支持教师从真实教育场景出发开展高水平研究，鼓励将教育实践中的现实问题转化为具有国际对话能力的成果。刘学坤老师此次论文发表，是学院营造开放科研环境、推动交叉学科建设的生动体现。未来，学院将继续围绕教育高质量发展，支持教师产出更多兼具本土关怀与国际视野的研究成果，为提升人才培养质量提供有力支撑。
